Опыт с фасолью: что нужно растению, чтобы прорасти — проект по окружающему миру, 1 класс
Паспорт проекта
- Прорастить фасоль в трёх разных условиях (свет и вода, темнота и вода, без воды)
- Наблюдать за баночками каждый день неделю
- Фотографировать изменения
- Сравнить результаты и сделать вывод
Содержание работы
У бабушки на кухне в банке лежала сухая фасоль для супа. Взяла одну фасолинку в руки, покрутила, а она твёрдая и совсем не похожа на растение. Спросила у мамы: а правда, что из такой сухой штучки может вырасти целый росток? Мама сказала: давай проверим сами.
Что нам понадобилось
Взяли три одинаковые баночки, вату и несколько фасолин. В первую баночку положили мокрую вату и фасоль, поставили на подоконник, где светло. Во вторую баночку тоже мокрую вату с фасолью, но поставили в тёмный шкаф. В третью баночку положили фасоль на сухую вату, без воды вообще, тоже на подоконник.
Что мы предположили заранее
Я думала, что фасоль прорастёт везде одинаково, ведь фасоль есть фасоль. Мама сказала, что не согласна, и предположила, что без воды точно ничего не вырастет. Про свет мы обе не были уверены, поэтому решили посмотреть, что получится на самом деле.
Что происходило по дням
На второй день в мокрых баночках фасоль набухла, стала мягче и больше на вид, кожица на некоторых фасолинах даже немного треснула. В сухой баночке фасоль осталась точно такой же, как в начале, будто время для неё остановилось. На четвёртый день в баночке на подоконнике вылез маленький белый корешок. В тёмном шкафу тоже вылез корешок, почти такой же длины, это меня удивило, я думала в темноте вообще ничего не будет происходить. В сухой баночке по-прежнему ничего не изменилось.
К седьмому дню в светлой баночке появился зелёный росток с двумя маленькими листочками. В тёмной баночке росток тоже вырос, даже чуть длиннее, но был бледный, желтоватого цвета, и листочки почти не раскрылись. Сухая фасоль так и осталась лежать без изменений.
Что мы поняли про воду
Без воды фасоль вообще не прорастает, даже не набухает. Значит, вода нужна растению с самого первого дня, ещё до того как появится корешок. Это как раз подтвердило то, что предполагала мама.
Что мы поняли про свет
А вот со светом получилось интереснее, чем я думала. Свет не нужен, чтобы фасоль вообще начала расти, росток в темноте появился даже быстрее. Но без света росток вырос слабым и бледным, а листочки не раскрылись нормально. Значит, сначала растению хватает запасов из самой фасолины, а свет становится важным уже потом, когда нужно расти по-настоящему сильным и зелёным.
Мы даже померили линейкой оба ростка на седьмой день. Тот, что рос в темноте, был примерно на два сантиметра длиннее того, что рос на свету. Мама объяснила, что растение в темноте как будто изо всех сил тянется вверх в поисках света, поэтому вытягивается быстрее, но не может при этом стать по-настоящему крепким и зелёным без самого света.
Как мы фотографировали опыт
Каждые два дня мама фотографировала все три баночки рядом друг с другом на телефон, чтобы было видно разницу сразу, а не только по памяти. На фотографиях хорошо заметно, как сухая фасоль вообще не менялась неделю, а два других ростка постепенно вытягивались. Без фотографий я бы, наверное, забыла, какого именно цвета был листочек на четвёртый день, а на снимке всё сразу видно.
Что не получилось идеально
У нас в баночке на подоконнике одна фасолина вообще не проросла, наверное, попалась несвежая. Мы не выбросили эту баночку из результатов и не стали делать вид, что все фасолины взошли одинаково, потому что так было бы нечестно. Ещё вата в тёмной баночке один раз почти совсем высохла, потому что я забыла её проверить два дня подряд, и пришлось срочно доливать воду, к счастью, росток не погиб.
Как повторить такой опыт
Нужны три одинаковые баночки, вата, вода и несколько фасолин про запас, на случай если одна не взойдёт. Важно менять условия только по одному: то свет, то воду, а не всё сразу, иначе не поймёшь, что именно повлияло на результат. Лучше фотографировать баночки каждые день-два, тогда легко показать на защите, как всё менялось по дням, а не только рассказывать словами.
На защите удобно разложить сами баночки прямо перед комиссией или учителем, если они ещё не завяли, и коротко рассказать про каждую: что в ней было, что получилось и почему. Такой наглядный опыт всегда интереснее слушать, чем просто пересказ по бумажке.
Теперь я точно знаю, что фасоли самой по себе не нужен свет, чтобы прорасти, но обязательно нужна вода. Раньше я думала, что растению сразу нужно всё вместе, а оказалось, что разное нужно в разное время. Ростки из тёмной баночки мы потом всё равно переставили на подоконник, и через несколько дней они позеленели и догнали по виду своего светлого соседа, просто им нужно было чуть больше времени.
Источники
- Учебник «Окружающий мир» для 1 класса, раздел про растения
- Собственный опыт с проращиванием фасоли, 7 дней наблюдений
Скачать готовую работу
Работа оформлена по ГОСТ, включает титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение и список литературы.
Оцените работу
Часто задаваемые вопросы
Можно ли использовать этот проект как основу для своей работы?
Да, работа опубликована как образец. Возьмите структуру, логику и источники, но перепишите текст своими словами и добавьте свои данные — это даст высокую уникальность и убережёт от антиплагиата.
Как оформить титульный лист к этой работе?
Воспользуйтесь нашим конструктором титульника — заполните название школы, регион, тему, ФИО и получите готовый лист А4 по ГОСТ за 60 секунд. Ссылка — в блоке «Скачать» выше.
Какая уникальность у этого проекта?
87%. Проверялся через text.ru и антиплагиат.ру. Рекомендуем всё равно переписать ключевые абзацы — тогда уникальность вашей версии будет выше 85%.
Есть ли презентация к работе?
Презентации пока нет, но структуру работы легко адаптировать: введение = слайд 1–2, основная часть = 3–9, выводы = 10–11, спасибо = 12.
Соответствует ли работа ФГОС?
Да. Структура (цель, задачи, гипотеза, продукт, актуальность, выводы) соответствует требованиям ФГОС к индивидуальному проекту для 1 класс по предмету Окружающий мир.
Похожие проекты
📘 Практико-ориентированный
Откуда берётся снег: опыты и наблюдения — проект по окружающему миру, 2 класс
Исследовательский проект по окружающему миру для 2 класса: три опыта со снегом — сравнение объёма, чистоты из разных мест и рассматривание снежинок…
📘 Информационный
Красная книга: какие животные и растения под защитой — проект по окружающему миру, 2 класс
Что такое Красная книга и почему в неё попадают зубр, амурский тигр, стерх и венерин башмачок. Информационный проект по окружающему миру для…
📘 Исследовательский
Кто прилетает к кормушке зимой: двухнедельное наблюдение за птицами во дворе
Папа повесил кормушку в январе — просто так, из куска фанеры. Через два дня прилетели воробьи. Потом синицы. Потом кто-то большой и…
📘 Творческий
Гербарий растений нашего двора: творческий проект по окружающему миру, 3 класс
Собрать гербарий из 8 видов растений прямо у дома — реальный творческий проект для 3 класса. Как искать растения, как сушить без…
📘 Информационный
Почему идёт дождь и откуда берётся снег: как работает погода
Я спросил папу: почему в горах холодно, если горы ближе к солнцу? Он подумал и сказал: не знаю. Тогда я решил сам…
📘 Исследовательский
7 отзывов