Give up — не «отдать наверх»: почему одноклассники не угадывают фразовые глаголы
Паспорт проекта
- Составить список из 15 фразовых глаголов разной сложности
- Протестировать одноклассников на дословный перевод без словаря
- Разделить результаты на группы по степени предсказуемости смысла
- Изучить историческое происхождение метафор во фразовых глаголах
- Отметить связь между просмотром сериалов на английском и результатом теста
Содержание работы
Из 15 фразовых глаголов, которые я предложил одноклассникам перевести дословно по составляющим словам, правильно угадать смысл целиком удалось в среднем только для трёх-четырёх. Слово «give up» (сдаваться) переводили как «отдать наверх», «look after» (присматривать) — как «смотреть после», а с «break down» (сломаться, эмоционально сорваться) вообще никто не угадал оба возможных значения сразу. Меня удивило, насколько предсказуемо проваливается дословный перевод именно там, где, казалось бы, все слова знакомы поодиночке — и я решил разобраться, почему фразовые глаголы работают именно так.
Что я сделал: тест на 24 одноклассниках
Я составил список из 15 распространённых фразовых глаголов разной сложности и попросил каждого из 24 одноклассников написать перевод, опираясь только на дословное значение частей, без словаря. Отдельно я отметил, для каких глаголов значение хотя бы отдалённо угадывается по смыслу составляющих слов, а для каких — нет никакой логической связи вообще.
Что показал результат: три группы фразовых глаголов
Результаты чётко разделились на три группы. Первая — глаголы, где смысл угадывается почти всегда, потому что частица логически усиливает или уточняет действие: «sit down» (сесть), «stand up» (встать) — их правильно перевели почти все. Вторая — глаголы с частичной логикой, где угадать можно при некотором усилии: «look after» действительно можно связать с идеей «приглядывать, следить взглядом за кем-то и после этого заботиться», хотя связь не очевидна сразу. И третья, самая большая группа — полностью идиоматичные глаголы вроде «give up» или «break down», где значение нужно просто заучивать целиком, потому что логической связи между частями и итоговым смыслом практически нет.
Почему фразовые глаголы вообще работают именно так
Разбираясь дальше, я выяснил, что многие фразовые глаголы возникли исторически как метафорический перенос буквального движения на абстрактное действие: «break down» буквально означает «сломаться и упасть вниз», и от этого физического образа со временем закрепилось переносное значение эмоционального срыва или поломки механизма. Проблема в том, что метафора, понятная носителям языка на интуитивном уровне после тысяч повторений в детстве, для изучающего язык человека выглядит как случайный набор слов без всякой логики, потому что у него нет того же культурного и языкового опыта, который стоит за метафорой.
Что оказалось неожиданным в самих результатах
Любопытно, что несколько одноклассников, регулярно смотрящих сериалы на английском без дубляжа, показали заметно лучший результат даже на самых непредсказуемых глаголах третьей группы — видимо, регулярное столкновение с этими конструкциями в контексте (а не по отдельности в учебнике) со временем создаёт что-то похожее на ту самую интуицию носителя языка, о которой шла речь выше, просто в гораздо меньшем масштабе.
Что я не смог проверить полноценно
Честно говоря, я не смог отдельно измерить, сколько именно часов просмотра сериалов нужно, чтобы результат заметно улучшился — спрашивал только в общих чертах, «смотришь ли ты сериалы на английском регулярно», без точных цифр по времени. Для более строгого вывода понадобился бы точный учёт часов практики у каждого участника, а не приблизительная самооценка.
Что дальше
Хочу повторить похожий тест через несколько месяцев с той же группой одноклассников, чтобы увидеть, помогает ли осознанное заучивание списка идиоматичных фразовых глаголов (а не только пассивный просмотр сериалов) заметно улучшить результат за конкретный, измеримый период времени.
Как сделать такой исследовательский проект по английскому языку
Понадобится список из 12-15 фразовых глаголов разной степени предсказуемости и группа людей, готовых честно переводить их без словаря. Стоит заранее разделить глаголы по своей гипотезе о сложности, а после теста сравнить эту гипотезу с реальными результатами — иногда интуитивно понятные глаголы неожиданно вызывают трудности, и наоборот.
Скачать готовую работу
Работа оформлена по ГОСТ, включает титульный лист, оглавление, введение, основную часть, заключение и список литературы.
Оцените работу
Часто задаваемые вопросы
Можно ли использовать этот проект как основу для своей работы?
Да, работа опубликована как образец. Возьмите структуру, логику и источники, но перепишите текст своими словами и добавьте свои данные — это даст высокую уникальность и убережёт от антиплагиата.
Как оформить титульный лист к этой работе?
Воспользуйтесь нашим конструктором титульника — заполните название школы, регион, тему, ФИО и получите готовый лист А4 по ГОСТ за 60 секунд. Ссылка — в блоке «Скачать» выше.
Какая уникальность у этого проекта?
83%. Проверялся через text.ru и антиплагиат.ру. Рекомендуем всё равно переписать ключевые абзацы — тогда уникальность вашей версии будет выше 85%.
Есть ли презентация к работе?
Презентации пока нет, но структуру работы легко адаптировать: введение = слайд 1–2, основная часть = 3–9, выводы = 10–11, спасибо = 12.
Соответствует ли работа ФГОС?
Да. Структура (цель, задачи, гипотеза, продукт, актуальность, выводы) соответствует требованиям ФГОС к индивидуальному проекту для 11 класс по предмету Английский язык.
Похожие проекты
📘 Исследовательский
Индустриализация СССР: цена и результаты — исследовательский проект по истории, 11 класс
Исследовательский проект по истории для 11 класса: индустриализация СССР 1928-1937 годов через сопоставление официальных данных, архивных источников и современной историографии — от…
Город без воды: какая глобальная проблема на самом деле пугает одноклассников
Творческий проект по географии для 11 класса: опрос одноклассников о личном восприятии глобальных проблем и рассказ о городе будущего с нехваткой воды.
📘 Информационный
Pants — это не всегда штаны: разбираемся в различиях британского и американского английского
Информационный проект по английскому языку для 10 класса: история расхождения британского и американского вариантов и практические советы по написанию работ.
📘 Информационный
В 25 лет банкрот: что стоит за ростом финансовой безграмотности молодёжи
Число молодых банкротов выросло в десять раз за два года. Разбираемся, почему поколение с банковским приложением с детства хуже разбирается в деньгах,…
📘 Информационный
CRISPR-Cas9: молекулярные ножницы и что они изменят в медицине — проект по биологии, 11 класс
Информационный проект по биологии для 11 класса о технологии CRISPR-Cas9: история открытия, молекулярный механизм, одобренные лекарства 2023 года, этические вопросы и перспективы.
5 отзывов